• Aktivitu pripravila: L.Šišmičová

          Názov aktivity: ZAVEĎTE ČITATEĽSKÝ DEŇ

          Postup aktivity: Určite si jeden deň v týždni, kedy bude mať čitateľský deň. V 9.A sme si určili Čitateľský štvrtok. Počas 15 minút rannej komunity si žiaci čítajú. Každý si môže priniesť vlastnú knižku, požičať si od kamaráta, či od učiteľa. V triede si môžete dokonca zriadiť poličku s knihami, či nechať pár zaujímavých kúskov na katedre. Vysvetlite žiakom, že od nich chcete, aby 15 minút zo svojho týždňa venovali čítaniu a možno zistia, že ich to baví, objavia nejaké nové inšpiratívne knihy alebo sa dozvedia veci, ktoré by sa inak nedozvedeli. Učiteľ samozrejme číta tiež. J Na druhý deň potom môžete diskutovať, ako ste sa pri čítaní cítili, akú knihu kto prečítal, aké nové informácie sa dozvedel, či by danú knihu odporučil aj iným, čo sa mu páčilo, atď. Možností je mnoho.

          Aktivitu pripravil: P.Humay

          Názov aktivity: DOBRÝ VLK a ZLÝ VLK

          Postup aktivity: Na komunitu som priniesol kartu: Dobrý vlk a zlý vlk. A povedal pánom chrústom a dáme chrústici tento príbeh:

          V jeden večer zobral starý indián svojho vnuka, aby mu porozprával príbeh o boji, ktorý sa odohráva v každom z nás.

          Povedal mu: „Chlapče, boj, ktorý sa v nás odohráva, je ako boj medzi dvomi vlkmi.

          Jeden vlk je zlý.

          Je to hnev, závisť, žiarlivosť, trápenie, smútok, chamtivosť, arogancia, sebeckosť, vina, nenávisť, pocit menejcennosti, falošnosť, namyslenosť, nadradenosť a ego.

          Ten druhý vlk je dobrý.

          Je to radosť, pokoj, láska, nádej, vyrovnanosť, pokora, láskavosť, zhovievavosť, empatia, štedrosť, pravda, súcit a dôvera."

          Čo myslíte, ktorý z tých dvoch vyhrá. Ten, ktorého budeme kŕmiť.

          Prišli múdre, rozumné, úsmevné aj hĺbavé odpovede:

          Kŕmiť budem toho dobrého, aby som rozvíjal dobré vlastnosti. Tie zlé potom začnú miznúť.

          Kŕmiť budem oboch, ale dobrého viac. Aby ten zlý nezdochol a mohol mi pripomínať, aký nemám byť. 100bodov.

          Keď budem kŕmiť dobrého, budem lepší človek. A na mojich zlých vlastnostiach budem pracovať.

          Aj učitelia by mali stavať na našich dobrých vlastnostiach a zbytočne nezveličovať tie zlé.

          Sú živí, sú "pohybliví", sú emotívni, sú zdravo kritickí, ale práve z takýchto detí vyrastú "zdraví občania" a nie poslušné ovce. Len potrebujú dôsledné dobre nastavené zmysluplné hranice. Amen.

          Aktivitu pripravila: T.Rosinská

          Názov aktivity: NAPODOBŇOVANIE

          Postup aktivity: Učiteľ zadá žiakom konkrétnu  aktivitu (napr. upratovanie, chôdza po kameňoch, chôdza žiaka k tabuli, keď vie učivo, alebo chôdza žiaka k tabuli , keď nevie učivo, atď. ) a žiaci bez slov predvedú aktivitu ale v pomalom tempe, akoby v spomalenom filme.

          Význam: uvoľnenie, odpútanie mysle od záťaží, vnútorné osvieženie a navodenie dobrej nálady.

          Aktivitu pripravila: Ž.Tulinská

          Názov aktivity: ENERGIZÉR

          Postup aktivity: Učiteľ hodí loptu žiakovi, ten ďalšiemu až sa vystrieda celá trieda. Pri danej aktivite je dôležité zapamätať si komu hádžem loptu a kto hodil loptu mne. Na sťaženie môžeme postupne pridávať viac predmetov na hádzanie (naraz sa tak bude hádzať 5-6 lôpt/predmetov). Pri hre ide o udržanie pozornosti a postupnosti.

          Aktivitu pripravil: P.Humay

          Názov aktivity: KĽÚČ KU ŠŤASTIU

          Postup aktivity: Natajňáša dopredu vezmete jedno náhodne vybraté dieťa a vysvetlíte mu aktivitu. My dvaja, ja a poučený Mr. "vyvolený", začneme komunitu vetami:

          "Tento pocit zažívam keď sa mi niečo vydarí."

          "Cítim sa tak vždy keď vás niekto pochváli."

          "Zažívam tento pocit keď mi ochotne bez reptania nezištne pomôžete. "

          "Cítim sa tak vtedy keď mi mamina kúpi na narodeniny po čom som túžil."

          Poviete ostatným deťom: "Ak ste už prišli na to čo máme dnes na mysli (téma stretnutia), pridajte sa podobnými vysvetľujúcimi vetami, ale neprezraďte tému. Doprajeme čas aj iným. A hovoria ďalší: "Cítim sa tak, keď ma niekto pochváli." "Ten pocit som zažil keď sme vyhrali ťažký zápas." A máte to: POCIT ŠŤASTIA.

          Tému týždňa ste nedali na zlatom podnose, prišli na ňu sami. U mňa ju presne pomenoval Boris: ČO VÁS ROBÍ ŠŤASTNÝMI? Také ľahké a pritom najdôležitejšie pod Slnkom.

          Aktivitu pripravila: L.Šišmičová

          Názov aktivity: PREROZPRÁVANIE PRÍBEHU

          Postup aktivity: Dvoch žiakov pošlite za dvere. Ostatným prečítajte krátky príbeh (ten si musíte dopredu nájsť), žiaci počúvajú. Určite z nich jedného žiaka, ktorého úlohou bude zapamätať si text čo najpodrobnejšie. Potom zavolajte jedného žiaka spoza dverí. Žiak, ktorého ste určili, mu text prerozpráva. Potom zavolajte spoza dverí druhého žiaka a tomu príbeh prerozpráva žiak, ktorý si ho vypočul posledný. Tento žiak, ktorý počuje príbeh ako posledný, ho zopakuje celej triede tak, ako si ho zapamätal. Úlohou ostatných je pozorovať a počúvať. Keď skončí rozprávanie, diskutujte. Žiaci zhodnotia, čo sa na príbehu po troch prerozprávaniach zmenilo, aké detaily boli vynechané, čo bolo doplnené. Čím väčším počtom úst informácia prejde, tým viac je skreslená.