Žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP) poskytuje starostlivosť školská špeciálna pedagogička, ktorá je súčasťou inkluzívneho tímu v našej škole.

 

Školský špeciálny pedagóg:

Mgr. Katarína Dugová

Email: dugova.zsnmnr@gmail.com

 

Mgr. Silvia Siracusa

Email: siracusa.zsnmnr@gmail.com

 

PO:   7:30 – 14:00

U:     7:30 – 14:00

S:     7:30 – 14:00

Š:     7:30 – 14:00

PI:    7:30 – 14:00

      (Konzultácie je potrebné osobne alebo telefonicky dohodnúť vopred)

 

Náplň činnosti školského špeciálneho pedagóga:

• Vykonáva odborné činnosti v rámci špeciálnopedagogickej diagnostiky, individuálneho, skupinového poradenstva a intervencie deťom, s narušenou komunikačnou schopnosťou, autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami, s vývinovými poruchami a odborné činnosti spojené s reedukáciou porúch správania,
• poskytovanie špeciálnopedagogických individuálnych a skupinových služieb, poradenstvo a konzultácie v procese výchovy a vzdelávania deťom, žiakom, rodičom a pedagogickým zamestnancom,
• uskutočňuje odbornú špeciálno-pedagogickú starostlivosť žiakom s ťažkosťami v učení a v správaní,
• spolupodieľa sa na vytváraní, aktualizácii, inovácii IVP /individuálny vzdelávací plán/ pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a následne sa podieľa na ich aplikácii v praxi,
• realizuje individuálnu a skupinovú špeciálno-pedagogickú screeningovú diagnostiku u žiakov s ťažkosťami v učení a v správaní,
• kompletizuje dokumentáciu individuálne začlenených žiakov a dohliada na používanie kompenzačných pomôcok
• pravidelne realizuje reedukácie so žiakmi s ťažkosťami v učení, zvlášť so žiakmi s  vývinovými poruchami učenia,
• zúčastňuje sa zápisu žiakov, odporúča rodičom odborné vyšetrenie v príslušnom centre výchovného poradenstva a prevencie,
• aktívne spolupracuje s odbornými zamestnancami centier výchovného poradenstva a prevencie a pripravuje podklady potrebné k vyšetreniu žiaka
• systematicky sa vzdeláva a sleduje nové prístupy a trendy v odborných oblastiach súvisiacich s náplňou, poslaním a koncepciou ZŠ,
• vedie presnú evidenciu v rámci individuálnej a skupinovej činnosti
• zachováva mlčanlivosť o skutočnostiach, o ktorých sa dozvedel pri vykonávaní prác vo verejnom záujme
• realizuje depistáž v prvom ročníku

 

Stručný popis porúch, s ktorými na škole pracujeme:

Dyslexia

- špecifická porucha čítania prejavujúca sa neschopnosťou naučiť sa čítať bežnými

výukovými metódami. V doslovnom preklade znamená obtiaže so slovami, alebo poruchu

v práci so slovami, následne poruchy vo vyjadrovaní písanou rečou (v písaní) a v spracovaní písanej reči (v čítaní).

Dysortografia

-  je špecifická porucha pravopisu, vyskytujúca sa veľmi často v spojení s dyslexiou. Táto špecifická porucha nepostihuje celú oblasť gramatiky jazyka, ale týka sa tzv. špecifických dysortografických javov:

- vynechávanie písmen

- zámeny písmen

- nesprávne umiestnené alebo vynechané dĺžne

- chyby v interpunkčných znamienkach

Dysgrafia

- porucha, ktorá postihuje grafickú podobu písaného prejavu, čitateľnosť textu a úpravu. Pri dysgrafii ide o poruchu motoriky, deti nevedia dobre držať pero, majú neobratnú jemnú motoriku rúk. Často sa vyskytuje u detí v kombinácii s dyslexiou a dysortografiou. Opisovanie a prepisovanie textu je neúčinné.

Dyskalkúlia

- porucha osvojovania matematických zručností. Dieťa má problém s pochopením základných matematických súvislostí, pojmov, úkonov (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie) a s abstraktným matematickým myslením

ADHD a ADD

- najčastejšie sa vyskytujúca porucha v správaní - hyperkinetická porucha alebo ADHD, ADD, ktorá ovplyvňuje učebné výsledky, správanie a sociálne vzťahy žiaka, vyžaduje  špecifický prístup vo vzdelávaní. Ovplyvňuje všetky činnosti a oblasti správania dieťaťa – učenie, hry, sociálne vzťahy... U časti populácie pretrváva až do dospelosti, pričom sa intenzita prejavov môže zmierňovať.